闽江教学精准研析探寻教学最佳路径

“莫道春光难揽取，心若向阳花自开。”教学是一场修行，教研活动更是教师终身的修炼。闽江小学充分认识到：教师对教材文本准确、全面而有效的解读是保证课堂教学质量的前提，在南岗区教育局的指导下，自寒假来临就布置全体教师开展教材研析工作，1月28日13:30三学年全体班主任教师齐聚云端，召开了三年级数学下册教材梳理——教学策略专题研讨会，校长王静和教学部领导及各学年组长参加了此次会议。本次会议召开之前，组长王婧薇老师就依据教材内容给学年老师进行了明确的分工，同时组织组内教师利用网络资源平台及时了解课改动态，多渠道、多方位的获取信息，为提高教师们的教材分析理论水平，正确把握数学学科教学的特点奠定了基础。教师们根据学校统一下发的模板，按照教材地位、单元知识的盘点、教学目标及重难点突破策略进行了第一轮教材研析，为了进一步精细化教学目标，保证教学策略具有针对性、可操作性，学校组织召开了第二轮研析前的学年研讨会。一、单元梳理，心有所向这一环节，以单元梳理为主，每位老师主要依据课程标准、教材和学生已有的知识经验，研究教法，恰当的选择教学方法，突出重点、克服难点。由汇报人制作出清晰地课件呈现每一个单元的教学目标、课时教学目标、课时重点和难点，重点汇报教材的前后联系，说本单元所处的教材地位，体现出教师对所要教的内容做到了心中有数。二、研磨先行，心有所思本环节，以单元重点例题讲解为主，每一单元选取典型例题做细致分析，结合教学参考书，了解例题的设计意图以及例题在教学中的作用；结合学生的认知特点，有目的、有计划的设计合适的学习活动。每一道例题的背后，老师们还搜集整理了很多关于例题的变式题和衍生题，让不同层次的学生都能够根据自己的实际水平选择适合自己的练习题目，以达到掌握知识、提高技能的目的。教师对于每一道例题的讲解与分析，都是对所教内容的深度思考。三、策略研讨，心有所往这一环节，以易错题讲解及策略提升为主。由例题衍生出的易错题是学生学习的难点，每一位汇报教师都精心梳理了每一单元的易错题，通过知识特点，学生学情，已有的教学经验分析学生易出错误的原因，并整理出对于学生进行指导的策略。同时，组内的教师针对易错点教学策略，积极进行补充和分享。大家畅所欲言，各抒己见，提出了许多宝贵的想法。保证了教材研析策略研讨环节更加精准、高效。四、方法提升，心有所悟本环节以教学领导的方法总结为主，每一单元汇报结束后，教学部的领导都会进行评价性总结，并在方法上进行提炼。最后重点强调：基于小学数学的实际，经常会用到的解决问题的方法有：基本方法、辅助方法、特殊方法。基本方法包括：分析法和综合法，并对这两种方法进行了详细讲解。辅助方法包括:图示法和列表法。我们应该根据实际的教学内容选择恰当的教学方法，重在借助教材培养学生的数学学习习惯及数学学习能力，提升学生的数学学习素养，要教给学生能留在记忆中的知识。五、总结期许，心有所感通过本次教研活动，呈现出三学年每一位教师的敬业、专业、精业的精神；不仅从纵向、横向上全面分析教材，而且有能够跳出教材，思考“教什么”的全局思想，有经验的教师积极发言辐射面广，青年教师专业成长迅速，也令人欣喜。整个过程，学校许多教师自发地加入到会议室中，主动进行学习。本次教研活动从专业视角进行，聚焦典型问题的研析，为全校教师起到了引领作用。会议最后，王静校长对本次会议进行总结。王校长首先表扬全体三学年教师，她说：“这是一支进取、和谐、不服输的团队。”教学领导有引领，教学组长有分工，组内教师工作有担当。其次指出三年级是小学的重要阶段，是孩子习惯养成的重要阶段；是无意注意转向有意注意的阶段；是孩子个性品质养成的阶段。在疫情防控的大背景下，对教师和学生都提出了更高的要求，但我们的教师和孩子都能经受住考验，这都得益于我们“以绿色教育为核心”的教学评价体系，我们仁爱、体恤、尊敬每一位学生。接下来，王校长还对今后的教研活动指明了方向：第一，我们要充分理解“什么是真正的学习”，我们要做懂教育的教育人，而不是简单的教书匠，我们要真正明白教育的内涵，运用教育规律来育人。第二，我们要组织丰富的数学实践活动，跳出课本，走向生活，教会学生运用所学知识来解决生活中的实际问题。第三，我们要

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