特别报道ldquo疫情数字平台
年8月29日下午14：00-17：30，“疫情+数字平台·论雕塑教育的利与弊——(第十五届）全国高校毕业生优秀雕塑作品展研讨会”在腾讯会议线上举行。作为《雕塑》杂志继8月23日举办“第22届中国雕塑论坛”之后的又一次全国性学术研讨活动，该研讨会一方面突显出线上会议所具有的便捷、高效的特点，另一方面也体现了《雕塑》杂志持续服务于雕塑行业与高校教学的公益精神。
网上合影截屏
一、学术嘉宾活动由《雕塑》杂志举办，由四川美术学院教授、《雕塑》杂志主编朱尚熹与《雕塑》杂志执行主编范海民共同主持。出席活动的高校嘉宾主要有：中央美术学院城市设计学院院长王中、清华大学美术学院雕塑系主任董书兵、中国美术学院雕塑与公共艺术学院副院长余晨星、广州美术学院雕塑与公共艺术学院院长陈克、西安美术学院雕塑系主任陈晓春、鲁迅美术学院雕塑系主任鲍海宁、四川美术学院雕塑系主任申晓南、湖北美术学院雕塑系教研室主任谭炜代张松涛发言、北京工业大学艺术学院雕塑系主任李惠东、南京艺术学院美术学院副院长尹悟铭、广西艺术学院雕塑系第一工作室主任魏杨博文代石向东发言、北京工业大学艺术学院院长邹峰、中央美术学院雕塑系副主任孙璐、天津美术学院雕塑系副主任赵展、上海大学美术学院副院长蒋铁骊、湖北美术学院雕塑系李冰、西安建筑科技大学艺术学院院长蔺宝钢、北京服装学院美术学院副院长马天羽、山东艺术学院雕塑系主任池灏、大连理工大学艺术系主任温洋、景德镇陶瓷大学陶瓷美术学院传统雕塑系主任邵长宗、河北美术学院雕塑专业主任张华、中央美术学院教授秦璞、西安美术学院雕塑系第一工作室主任苗鹏、广州美术学院雕塑与公共艺术学院副院长张弦、江西师范大学美术学院副院长夏学兵、东北师范大学雕塑系主任李烜峰、福州大学厦门工艺美术学院雕塑系主任万吉欣、江南大学设计学院公共艺术与美术系主任赵昆伦、闽江学院美术学院院长助理刘家茂、郑州轻工业大学易斯顿美术学院造型系主任杨淑馨、南开大学滨海学院艺术系雕塑专业主任庞渤等全国各大艺术高校雕塑与公共艺术学院（系）的负责人及教学骨干，以及著名艺术评论家宋伟光等嘉宾共计余人。与会者根据活动议题，分为三个环节展开了讨论。
二、发言纪要《雕塑》杂志社主编朱尚熹主持发言
主持人朱尚熹首先代表《雕塑》杂志社对嘉宾的到来表示欢迎，介绍了本次大学生雕塑展以及研讨会的组织情况，分析了后疫情时代举办本次研讨会的意义。他指出，今年的论坛是以往大学生雕塑展论坛的延续，但由于疫情的影响，会议采取了与以往不同的举办形式。疫情之下的雕塑教学、创作以及展示活动都以线上的形式来进行。数字化问题延伸到了雕塑教育教学与创作展示的方方面面。数字化不仅仅是软件问题，而是大数据问题，对雕塑领域而言是一个全方位的扩展。年上半年，我们在疫情期间的雕塑教学实践有什么启示？有什么感触？我相信大家有话要说。我们今天论坛的主题是：疫情+数字平台之于雕塑教育的利与弊。在此之下，我们特别设置了三个分议题，它们分别是线上雕塑教学的利与弊，疫情与线上叠加下的毕业季雕塑展之讨论，数字化手段给雕塑教育的启示和前景。以期通过分析与讨论，为当代雕塑的创作研究、教育教学提供一定的参照。提请大家从不同维度来围绕这三个议题展开讨论，可以正向来谈，也可以反向来谈，利弊交锋，但要有鲜明的观点，用以提升研讨会的质量。
1、线上雕塑教学的利与弊中央美术学院城市设计学院院长王中中央美术学院城市设计学院院长王中，以法国高校教育模式、我国艺术家徐冰的电影以及英国皇家艺术学院的汽车设计专业为例，认为线上雕塑教学的利大于弊。他认为，当代雕塑教学的核心价值，是提出问题解决问题的能力，要培养学生创新思维的能力。雕塑教育要有四个维度，分别是文字能力、交流沟通、本体空间、独立思维，这是支撑学生毕业后走多远的关键因素。
清华大学美术学院雕塑系主任董书兵清华大学美术学院雕塑系主任董书兵结合雕塑教学大纲的设计，分析了线上教学与线下教学的相关问题。他认为，美术学院系统里的雕塑教育首先要把基础打好，尤其是进行基础训练的本科阶段，扎实做好雕塑研究的基础训练，如平面、立体、材料甚至科技的训练。才有可能在研究生阶段进行提升，在博士阶段把理论学术推进。网络化让教学更加充实，便于学生的实践创作。在线课程比现场教学更加自由，有助于教师与学生互动。
中国美术学院雕塑与公共艺术学院副院长余晨星中国美术学院雕塑与公共艺术学院副院长余晨星认为，如果不设定边界的话，很难讨论教学所面对的利与弊。网络教学打破了时间空间的概念，为学院教学评测带来了新的可能，经过疫情，世界已经回不到以前，雕塑教学也回不到从前。线上教学利大于弊，一是考评机制改变了，网上教学保留资料，评分更加丰富、客观、全面。二是形式比课堂教学更加丰富，把老师灌输知识变成了自己寻找知识，有助于学生形成自己的知识系统。三是有助于雕塑的国际化建设。四是碎片化空间得以应用。但传统教学不可替代，对教学环节的具体问题还是要根据具体情况进行分析。
广州美术学院雕塑与公共艺术学院院长陈克广州美术学院雕塑与公共艺术学院院长陈克认为，线上教学让大家各自在自己的角落，通过屏幕相聚。网络教学具有更多优势，让教师跟学生的沟通更加紧密，每个人的观念都能表达与交流。毕业生展览竞争激烈，去掉了同质化选择，逐渐拉开距离，形成差异化。数字化的更多技术支持为我们提供了更多空间，有利于形成未来新的方向与体系。但网络沟通上的便利，无法解决材料教学的弊端，这需要对教学方式有新的思考。
西安美术学院雕塑系主任陈晓春西安美术学院雕塑系主任陈晓春认为，这一次疫情使得原来教学方式有了变化，是一次传统对方式强有力的创新。国家倡导新的方式拓展教学教育，对教师、学生带来了新的思考。线上教学让几个老师管理几十个学生，形成了多元、多极的形式，让创造类课程在网络上的优势凸显出来。这是一种质的提升，使得知识点的获取便捷。大家在天南海北就进行讲述、培训，国内、国际一体化，对教学的拓展进行了很大突破。
鲁迅美术学院雕塑系主任鲍海宁鲁迅美术学院雕塑系主任鲍海宁认为，如果从管理角度来说，线上教学无法掌控学生纪律，无法掌握学生的状态，弊大于利。疫情期间学生们在家时间集中，投入较多，做出了不少好作品。但雕塑还是一个带有触感的创作，传统雕塑做得好，网络虚拟作品未必就做得好。线上教学加重了传统教学的思考，对学生们的知识结构、塑造方式、展示方式都有很大的变化与提高。这对制作技巧、学习速度，都是一种颠覆，可以推动我们对未来课程的认识。
四川美术学院雕塑系主任申晓南四川美术学院雕塑系主任申晓南认为，任何事物都有利弊问题，两者是共存的，需要积极面对。在现状方面，大数据、网络化的教学方式是对传统教学的很大冲击。线上教学适合理论、通识课程，线下教学适合材料、实操。面对教学模式的变化，我们要思考怎么面对、适应，雕塑教学、课程设置、观念认识上要有所改变。要利用好大数据教学平台，推动创新思维、创造思维的进步，信息量的扩展，展示平台的搭建。
湖北美术学院雕塑系教研室主任谭炜（代张松涛发言）
湖北美术学院雕塑系主任张松涛认为，用数字软件及线上操作，可以便于学生们各种角度、各种方式来观察各种空间的变化。从教学实验来说，网络教学对传统写生是有好处的。原来学生在创作过程中，反馈不及时。虽然老师在不停地说，学生却没有参与进来。3D技术已经成熟，我们不必纠缠，这个软件解放了造型上的特点，整体上是进步与有优势的。
北京工业大学艺术学院雕塑系主任李惠东北京工业大学艺术学院雕塑系主任李惠东结合所在院校的教学特点，谈了传统教学模式与线上教学的区别。他认为线上教学是对传统教学方式的一种弥补与创新。数字化教学的基础与核心，是帮助解决学生的理解方法、思考方法。写生上，解决了没有模特的问题，授课上，逼着教师讲透，便于学生理解；创作上，是对材料、形式感的升华。教学过程中，线上教学优势大于线下。
南京艺术学院美术学院副院长尹悟铭南京艺术学院美术学院副院长尹悟铭谈到，因为疫情的原因，意识到了线上教学的重要性，才做了长期计划。线上教学可以把学校的围墙带回家。因为课程在哪里，学生的学校就在哪里。不少家长在线旁听，让教学不仅仅是师生之间的交流与学习了，推动了教学课程的设置改变、专业知识的沟通、学生自主思维的改变。
广西艺术学院造型艺术学院院长石向东由雕塑系第一工作室主任魏杨博文代读发言广西艺术学院造型艺术学院院长石向东由雕塑系第一工作室主任魏杨博文代读发言。针对线上雕塑教学的利与弊，他提出问题、机遇两个关键词，“问题”一是线上教学要面临的局限性，二是传统雕塑教学所提出来的革新意义的“问题”。线上教学提供了一种新的“机遇”，为我们的传统雕塑教学提供了的新思路、新方法与新途径。线上教学突破了学校的界限，可以将教学内容广泛地传播出去，从传播的广度来讲，是传统雕塑教学所不具备的，从这个意义上来看，线上教学有着巨大的拓展与发展空间。
2、疫情与线上叠加下的毕业季雕塑展之讨论北京工业大学艺术学院院长邹峰由雕塑系主任李惠东代读发言北京工业大学艺术学院院长邹峰由雕塑系主任李惠东代读发言，结合该院毕业生作品展览情况指出，毕业展作品有数字形式，有实体形式，但数字化比重还较多，目前呈上升之势。学生们用zbras等软件，把创作的过程以文本的记录下来作展示。感觉学生们比以往的创作能力有所提升，因为学生独立解决问题，老师只是远程指导。这为雕塑教学改革、调整引发了新的思考。
中央美术学院雕塑系副主任孙璐中央美术学院雕塑系副主任孙璐指出，线上教学对雕塑专业学生来讲，是无奈的。就像一个电脑两个系统一样。这是我们必须面对的，不可忽视。疫情期间的毕业展，有三个现象：一、配角成了主角。数字化、3D本来是一种辅助设计，是提供效率的方法补助，现在成了雕塑创作的主体呈现。二、跳出来扎进去。学生们回了家，跳出了学校的环境，进入了社会公共环境，自己阅读、挖掘自己的心理及各种思索。少了喧嚣，多了思考，对艺术是有好处的。三、线下、线上的结合。碰撞产生新的内容，突显了融合、整合的意义与价值。
天津美术学院雕塑系副主任赵展天津美术学院雕塑系副主任赵展结合该院毕业展示的方式与内容，认为线上、线下混合教学将是一种常态化设置。由于疫情还没有结束，随时都会有线上教学方面的任务。因为疫情，学生们把线下展改为线上展，改变了创作主题、材料以及所有的相关设定，最后呈现的效果受到一定的影响。此前在数字媒体、软件方面，开设了数字雕塑课程，算是为这次线上创作、展示做了铺垫。
湖北美术学院雕塑系李冰湖北美术学院雕塑系李冰谈了三个要求，一、对平台的要求。线上展示有自己的优势，线下传播没有这么强的力度与影响，以及有永久性的特征。二、对老师的要求。线上创作与展示，语言交流与现场交流有了记录，文本建设方面超过了以往。三、对学生提出了要求。学生的创作，从搜集资料、创作想法、知错过程都用文字记录下来，发挥自己的主动性，便于毕业论文的写作。
西安建筑科技大学艺术学院院长蔺宝钢西安建筑科技大学艺术学院院长蔺宝钢认为，线上教学、数字化可以打破教学的时间概念、空间概念，有助于学生们的作品创作。线上展示在组织、传播方面极为便捷，节省了运输、场地等环节，这是一种新的展示方式，为雕塑艺术的更大传播提供了新的可能。这些方式值得
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