闽江教学精准研析寻觅教学之本集

教材是教师进行教学活动的主要依据，是学生进行学习活动的重要基础，更是师生完成教与学双边教学活动必不可少的媒介。新课标指出：教师应创造性地理解和使用教材，要用教材而不是教教材。可见，全面而深入的研析教材十分必要。为使教师提升专业素养，精准把握教学策略，创建新课标理念下的高效课堂，自寒假开始，闽江小学全体教师就开展了扎扎实实的教材研析工作。在1月中旬第一阶段教材研析梳理单元地位、目标与知识点的基础上，又于1月下旬开展了针对重难点、易错点的有效解决方法与策略的第二阶段教材研析。1月29日上午9：00闽江小学二学年全体教师齐聚云端，举行了二学年数学下册教材研析——教学策略专题研讨会，闽江小学王静校长、教学部全体领导、各学年组长和部分教师以及帮扶学校尚志八一希望小学的领导与老师们参加了本次会议。在会议召开之前，二年级学年组长石英老师和张萍老师第一时间发挥带头引领作用，依据教材内容给学年老师进行了明确而细致的分工，组织组内教师利用网络教学资源平台多维度获取信息，同时帮助青年教师分析教学内容，理清教学思路，为本次研讨会的成功召开奠定基础。一、宏观着眼，梳清脉络教材研析是教师在教学过程中必不可少的工作。由于本册教材的知识分散宽泛，且知识点之间存在线性的纵向关联，因此，分析教材地位，整合教学内容，构建知识体系显得尤为重要。在研讨过程中，二学年每位教师首先以课程标准为依托，从宏观着眼于教材，对教材单元教学内容的重难点、易错点、编排特点、与其他单元的联系及其在本册教材乃至整个小学学段的地位和作用进行了分析，由点到线，由线到面，梳清教材脉络，用不同的教学构思与教学方法层层递进的展现了各自对教材的理解。二、微观入手，精准施策知之而不行，虽敦必困，在系统梳理单元教学内容后，老师们又针对各单元的重难点及易错点，精准制定突破性教学策略：以单元例题讲解为主，结合教学参考书深度剖析教学中应着重强调的部分；以与知识点相关联的衍生变式题为辅，结合学生的认知发展特点，设计贴近学生生活情境的趣味活动，帮助学生自然的实现由生活到数学的转化；以培养学生数学素养为导向，将课程内容与数学小故事、数学计算工具的发展相结合，润物无声，渗透数学文化。三、互学互促，共研共进在全面深度解读教材后，组内教师结合书中具体习题，针对单元易错点的教学策略，积极分享了自己的想法，大家各抒己见，畅所欲言，互查互鉴，在思想的互动中夯实教学之基，在观点的碰撞中提升教学之质。王静校长对二学年本次研讨活动给予充分肯定，同时也为今后的教育教学工作指出努力方向：一是要格外重视数学实践活动的设计，要跳出课本、走出课堂、走向生活，加强对知识的全局性理解；二是要格外

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